Экзамены МЕЙЦАВ: уровень знаний школьников за два года не изменился
Министерство просвещения опубликовало результаты сравнительных экзаменов МЕЙЦАВ, проводившихся в пятых и восьмых классах школ с целью оценки уровня знаний, а также результаты опросов учителей, учеников и родителей.
Результаты экзаменов по математике, родному языку (иврит или арабский, английскому языку и науке и технологии (для 8-х классов) практически не изменились по сравнению с показателями двухлетней давности.
Исключение составило резкое снижение балла по родному языку у учеников 8-х классов арабских школ.
Практически не изменился и разрыв в уровне знаний между арабским и еврейским секторами и между представителями различных социоэкономических групп. Исключение составило существенное улучшение балла по математике в слабой социоэкономической группе в 8-х классах арабских школ. В слабой социоэкономической группе в еврейских школах средний балл по математике в 8 классе также существенно вырос, однако разрыв с средней и сильной социоэкономическими группами остался почти неизменным.
Нет существенных изменений в разрыве в показателях между учениками государственной светской и государственной религиозной систем образования. Исключение составило ухудшение оценки религиозных школ по науке и технологии в 8-х классах.
Интересно, что показатели учеников 5-х классов арабских и друзских школ не уступают, а в некоторых случаях – превосходят показатели их еврейских сверстников. Общий балл арабского сектора ниже из-за исключительно низких оценок в школах бедуинских общин юга страны.
Опрос учеников свидетельствует о снижении количества инцидентов с проявлением физического или вербального насилия.
Школьники еврейского и арабского секторов одинаково склонны оскорблять из-за внешнего вида, наци и из-за политических разногласий. В арабском секторе также склонны оскорбительно отзываться о представителях противоположного пола и об инвалидах.
Менее половины учеников средних и старших классов отметили, что им нравится в школе. В младших классах такой ответ дали 66% учеников.
Также следует отметить выросший, по сравнению с предыдущими годами, уровень вовлеченности родителей в работу школ, включая школьную программу, внешкольную деятельность и т.д.
